Знакомство с окружающим миром во второй младшей

знакомство с окружающим миром во второй младшей

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе. библиотека материалов. Технологическая карта по ознакомлению. Конспект НОД по развитию речи, ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе «Знакомство с кошкой и собакой». На ознакомление детей второй младшей возрастной группы с окружающим миром (предметным окружением и явлениями окружающего мира).

А чем интересным можно заниматься на улице зимой? Воспитатель демонстрирует серию сюжетных картин по теме: Кто изображен на этой картинке? Чем ребята кормят птиц?

Какие птицы прилетели к кормушке снегирь, синица, воробей 4.

знакомство с окружающим миром во второй младшей

А чем заняты другие ребята? Кто катается на санках? Кто катается на лыжах? Чем заняты остальные ребята? Какое настроение у детей во время прогулки? Как вы думаете, чем завершится прогулка у ребят? А снег какой мягкий, мокрый, холодный, хрустящий. Дети встают около своих стульчиков.

Воспитатель поет песню и показывает движения, дети повторяют. Бом, бом, бом стучат часы.

знакомство с окружающим миром во второй младшей

Накрутил мороз усы Причесал он бороду, и пошел по городу игрушек за спиной всем ребятам по одной Скрип да скрип скрипит снежок До чего большой мешок с бусами хлопушками с разными игрушками Воспитатель: А теперь я покажу Вам, как составлять рассказ по картинкам.

Вы внимательно послушаете и тоже попробуете составить рассказ.

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе

Однажды в зимний день дети вышли на прогулку. Настроение у детей было радостное. Что с этим предметом можно делать? Для чего он нужен?

К природному или рукотворному миру относится этот предмет? После того как все предметы названы и разложены по подносам, воспитатель подводит итог: Это предметы природного или рукотворного мира?

Какой поднос мы оставим зайчику? Какой поднос отдадим для бабушки? Учить детей запоминать имена товарищей, обращать внимание на черты их характера, особенности поведения. Ход занятия Воспитатель обращает внимание детей на домик, который стоит в групповой комнате.

Спрашивает, хотят ли дети узнать, кто живет в этом домике. Ребята проявляют интерес к домику, пытаются заглянуть в.

знакомство с окружающим миром во второй младшей

Педагог предлагает, не заглядывая внутрь домика, по описанию внешности назвать имя того, кто в нем находится. Далее педагог предлагает детям по одному по очереди прятаться в домике. Воспитатель предлагает подгруппе детей спрятаться в домике. Затем просит остальных детей вызывать из домика по очереди каждого ребенка подгруппы, называя черты его характера, особенности поведения.

Воспитатель подводит детей к пониманию того, что у каждого из них есть имя, надо помнить имена детей группы, называть каждого по имени, можно называть ласково Игорек, Олежек, Наташенька и.

Побуждать детей определять, различать и описывать предметы природного и рукотворного мира. Картинки с изображением цветов одуванчик, ромашка, роза, колокольчик, ландышпредметов одежды пальто, платье, рубашка, юбка, шубаодин большой конверт; два маленьких конверта с условными символами: Ход занятия Раздается стук в дверь, входит Незнайка, здоровается с детьми. Я пришел к вам в гости с подарком: Они очень красивые, душистые.

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе

Незнайка показывает детям картинки, доставая их из большого конверта. Поочередно устанавливает на подставке три картинки с изображением цветов. По каждой картинке Незнайка задает детям вопросы: Это предмет рукотворного мира? Вот какой еще красивый цветочек на клумбе у меня вырос… Ой, что это такое?

Что-то я его на клумбе не замечал… Воспитатель. Ребята, давайте подскажем Незнайке: Для чего это нужно? Откуда этот предмет появился?

знакомство с окружающим миром во второй младшей

Это предмет природного мира? Как же мне положить предметы, чтобы опять не перепутать? Незнайка, давай будем раскладывать с одной стороны предметы природного мира, а с другой — предметы рукотворного мира. Аналогичным образом рассматриваются остальные картинки.

Все картинки дети раскладывают на две группы: Вот спасибо, ребята, как хорошо разделили: Только как мне теперь с собой картинки унести и не перепутать их снова? Давайте разложим картинки в разные конверты. Дети раскладывают все картинки в два маленьких конверта с символами: Незнайка еще раз благодарит ребят, прощается с ними и уходит. Как вы думаете, что же было в мешке? Почему вы так думаете? Откуда взялись овощи на базаре? Они выросли на грядке, их привезли на продажу.

Почему зайчик решил взять себе то, что растет на грядке? Научить детей за короткое время делить предметы на две категории: Дети сидят на стульчиках полукругом. Если называется съедобный предмет - дети хлопают, несъедобный - топают.

Рано утром я проснулся — И конечно же с утра съел арбуз автобус, фокус, кактус, и. А потом и вертолет самолет, компот, бутерброд и. А вчера я на обед съел - монет котлет, омлет, винегрет, и. Я еще люблю покушать мармелад виноград, снегопад, Ленинград А еще и чемодан, еле-еле прожевал. Не прошло и часа снова кушать захотел. Положил себе в тарелку я с десяток голубей - Ой, конечно голубцов. Можно даже мышку, милую малышку.

НОД во 2 младшей группе Наша улица

Вот и пить я захотел, уж давно кисель не ел. Ешьте щи и винегрет, рыбу, курицу, омлет. Ведь голодными друзья — быть в саду никак нельзя!

  • Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром «Теремок» в второй младшей группе
  • Конспект по окружающему миру на тему: «Овощи» для второй младшей группы
  • Занятие во второй младшей группе. Ознакомление с окружающим миром, развитие речи.